～「預かる」から「育む」へ。夏休みの本格ローンチに向けた実証プログラム～
株式会社dive in LIFE（本社：滋賀県長浜市）は、2026年春休みに滋賀県長浜市で「預かり自然体験dive：長期休み居場所プログラム」を実施します。本取り組みは、こども家庭庁が推進する放課後児童健全育成事業の理念を、地域民間の立場から実装する挑戦です。
背景
１，国の方針
こども家庭庁は「こどもまんなか社会」の実現を掲げ、放課後の安全・安心な居場所づくりを推進しています。
放課後児童健全育成事業はその中核を担い、「待機児童の解消」いわゆる数の向上と共に「多様化」「遊びや体験活動の推進」質の向上が求められています。
２，保護者のリアルな声
子ども向け自然体験活動を約4年続けてきた当社には、以下のような声が保護者から届いており、学童が増えれば解決する課題だけではなく、預かっている間の環境や活動の多様化も求められていることが子育ての現場でもわかっています。
「放課後はなんとかなっても、長期休暇中、毎日まるまる一日留守番は心配(小4の壁)」
「夏休みや春休み、仕事は休めない。でも、子供には有意義な体験をさせてやりたい」
「室内活動メインの学童だと、うちの子にはちょっとしんどそう」
「学童はありがたいけど、お弁当作りが大変すぎる」
３，共働き増加という構造背景
共働き世帯は長期的に増加傾向にあり、長期休み期間の居場所ニーズは今後も高まります。
(2030年ごろに約165万人でピークを迎えると推計：こども家庭庁)
春休みは、
・学年の切り替え
・学童利用の空白期間
・環境変化による不安定さ が重なりやすい時期です。
夏休みは、
・1か月以上に及ぶ留守番は小学校高学年の保護者にとっても不安
・有意義な体験をさせてやりたいが、仕事があってさせてやれない罪悪感
・昼食づくりの負担 となりやすい時期です。
４，長期休みにおける「質」の課題
長期休みは時間が長い分、
・活動が単調になりやすい(室内活動に偏る)
・受け身の時間が増えやすい(メディア依存)
・生活リズムが崩れやすい(学童に入らなかった場合など)
という課題も指摘されています。
子どもにとっては、ただ“時間を過ごす場所”ではなく、
“自身の興味にしたがって遊び込める”ことが重要です。
「預かり」を「育ちの時間」に変えるdiveの実装モデル
預かり自然体験diveの長期休み居場所プログラムは、以下の3つの特徴があり、ただ”預かる”ではない自分で決めて自分で取り組む時間を過ごすことにより、遊びながら子どもたちが育ちます。
1｜生活力を育てる食の自立
毎日、自分たちで米を研ぎ、味噌汁をつくる。「自分で一食を用意できる」という経験は、生きる力になります。
2｜自然の中での自由遊び
五感を使い、失敗し、やり直す。自己決定力を育てます。
3｜異年齢による学び合い
混ざり合って活動することで、自分ができること・力で助け合う経験をします。
私たちの役割：こどもの受け皿づくりを柔軟に試すこと
本取り組みは、公設の放課後児童クラブなど従来の学童の代替ではありません。
むしろ、
・長期休み期間の実証モデル
・活動プログラムの多様化のヒント
・地域資源活用の具体例
として、放課後児童健全育成事業の質的向上に寄与することを目指しています。
「行政か民間か」ではなく、
“すべての子どもの放課後をどう豊かにするか”という共通目的で協働することが重要だと考えています。
プログラム概要
【名称】預かり自然体験dive「長期休み居場所プログラム」
【日程】2026年3月31日(火)～4月3日(金)
【会場】神田まちづくりセンター（滋賀県長浜市）
【対象】長浜市在住の小学生(新1年生も対象)
【定員】10名 ※先着
今後の展望
本取り組みは、制度の代替ではなく補完モデルです。
今後は、
・自治体との情報共有
・企業福利厚生との連携
・地域資源を活かしたプログラム共同開発
を視野に入れ、放課後児童健全育成事業の質的向上に貢献していきます。
目指すのは、「親が安心できる」と「子どもが遊んで育つ」を同時に実現する長期休暇です
代表コメント
保育環境の整備が進む一方で、小学生の「長期休みの壁」は、今や女性活躍推進や人材不足解消を阻む大きな社会課題となっています。
「ただ預かってもらえればいい」のではなく、「今ここでしか得られない体験をさせたい」。そんな保護者の願いに応えることが、こども家庭庁が掲げる『学童保育の多様化・質の向上』につながると確信しています。
私たちは夏休みの本格実施を見据え、この春のモニター開催を皮切りに、働く親が安心してキャリアを継続でき、かつ子どもたちが「生き抜く力」を育める新しいインフラを滋賀から構築します。
お問い合わせ
株式会社dive in LIFE
メール：diveinlife2024@gmail.com
